بنام آنکه جان را فکرت آموخت

 مقدمه :

 همانگونه که می دانیم کنجکاوی یکی از تمایلات طبیعی هر بشر مخصوصا کودکان می باشد با همین حس  است که بشر می خواهد پدیده های اطراف خود را بشناسد.  و درصدد  کسب آگاهی بیش تر براید که بعضی از این اگاهی ها خودبخود   و در زندگی روزمره  طی تماس های اجتماعب کسب می شود پس اگر بخواهیم که درست زندگی کردن در اجتماع را بیامویم باید اموزش صحیح بدهیم و مهم ترین جایی که می توانیم کنجکاوی دانش اموزان را برانگیزانیم و درست هدایت کنیم و اموزش روابط اجتماعی  صحیح را پایه گذاری کنیم دوره ی ابتدایی می باشد  چون این مقطع   پایه گذار بسیاری از مسایل مانند اشنایی با جامعه ، فرهنگ ، خودشناسی  ، اجتماعی شدن ، آموزش ، تحقیق  ، اندازه گیری  و... می باشد پس اگر محیط مناسب  و مساعد فراهم شود تا این مهارتها را کسب کند و به اموزش  مطالعات اجتماعی  اهمیت بیشتری  قائل شویم قادر خواهیم بود انسان های مفیدی برای جامعه تربیت کنیم که بتوانند در فردایی نزدیک عاقلانه و فعالانه  در امورات کشور خود شریک شوند

 ما معلمین باید در جست و جوی راهبردهایی باشیم که بر اساس ان بتوانیم سریع  تر پیشرفت کنیم و خلاقیت دانش اموزان را شکوفا کرده و در قالب های جدید تدریس نیازهای انان را براورده  کنیم  نیازهای دانش اموزانی که یک نسل از ما جلوتر هستند و در یک دهکده ی جهانی توسط ابر رایانه ها به وجود امده زندگی می کنند.

شیوه های ارزشیابی عملی مطالعات اجتماعی

مثلث آموزش سه ضلع دارد: چه آموزش دهیم، چگونه آموزش دهیم و چگونه ارزشیابی کنیم.

توجه به این که چگونه ارزشیابی کنیم در بحث ارزشیابی بسیار مهم است جهت ارزشیابی فعالیت مدار چند نوع ارزشیابی را در این قسمت بیان می کنیم.

*****

	نحوه ی ارزشیابی

 

1- ارزشیابی پوشه ای:

در این ارزشیابی بیش تر، پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ملاک قرار می گیرد که فعالیت ها و نمونه ی کار دانش آموزان در طی یک دوره ی زمانی در داخل پوشه قرار می گیرد. این ارزشیابی موقعی اثر بخش خواهد بود  که هدف آموزش و معیارهای ارزشیابی از قبل مشخص شده باشد.

2- ارزشیابی گروهی

برای ارزشیابی دانش آموزان از طریق گروهی لازم است معلمان به سه مسئلۀ خاص توجه داشته باشند.

الف) هدف های ورودی: یعنی اینکه دانش آموز چه اطلاعاتی از قبل داردیا به عبارتی چه می داند؟

ب) هدف های رفتاری و جزئی قرار است دانش آموزان چه چیزی را یا به عبارتی چه مطلبی را یاد بگیرند.

ج) هدف های خروجی: دانش آموزان چه چیزی را یاد گرفته اند؟ آیا تمام هدف های رفتاری را یاد گرفته است.

گروه بندی در کلاس مطالعات اجتماعی

·  اگر بخواهیم، شهروندانی مسئول و وظیفه شناس داشته باشیم، ایجاد گروه های کلاسی از مناسب ترین این روش ها می باشد.

·        هدف مهم این گروه ها، ایجاد روحیه جمعی در دانش آموزان می باشد.

·  در ابتدای ورود دانش آموز به مدرسه، باید کارهای گروهی در غالب لحظه های شیرین بازی فراهم آورده شود.

·        نوع فعالیت گروه ها با توجه به محتوای دروس متفاوت است.

·  برای اینکه بین گروه ها تعامل وجود داشته باشد در یک گروه از افراد توانا، متوسط و ضعیف تؤام با هم استفاده شود.

·  در دوره ی ابتدایی بهتر است، انتخاب افراد یک گروه به عهده ی معلم یک کلاس باشد تا بتواند فراگیران قوی و ضعیف از لحاظ یادگیری را در کنار هم قرار دهد و یادگیری از طریق همیاری صورت می پذیرد.

·  اصولی که در کار گروهی باید رعایت شود به شرح زیر است: 1- هدف مشخص 2- زمان معین 3- فرصت های مساوی 4- معیار مشخص 5- روند مشخص 6- پس فرستی 7- ارزشیابی 8- تصمیم های گروهی

·  بهترین عده برای بحث گروهی، حداکثر7 نفر و حداقل 3 نفر می باشد در فعالیت های آموزشی در مقطع ابتدایی بهتر است. عده ی افراد گروه 2 تا 3 نفر باشد.

·  نوع پوشش در بحث های گروهی مورد استفاده قرار می گیرد که عبارتند از: پرسش های سازنده پرسش های تمرکز دهنده ی توجه- پرسش های مقایسه ای- پرسش های مربوط به اندازه گیری و شمارش- پرسش های کنشی- پرسش های فرد مدار و موضوع مدار.

·         

ویژگی های معلم اثر بخش مطالعات اجتماعی

 معلمان اثر بخش مطالعات اجتماعی، باید ابتدا دانش و مهارت مورد نیاز، برای دست یابی به اهداف مورد نظر درس را داشته باشند (شایستگی و صلاحیت معلم). هم چنین بتوانند، این دانش و مهارت ها را در زمان مناسب با بهترین شیوه به کار گیرند (عملکرد معلم). بنابراین اثر بخشی معلم برآیندی از شایستگی ها و عملکرد او در تحقق اهداف آموزشی است. نمودار زیر

چگونه معلم می تواند در تدریس خود موفق باشد؟

معلمان درس مطالعات اجتماعی باید توجه داشته باشند که در مطالعات اجتماعی و تحقیق بر روابط انسان ها، باید مسائل اخلاقی مورد توجه قرار گیرد، درس مطالعات اجتماعی مربوط به علوم انسانی و اجتماعی می باشد و به بررسی انسان، حالات روحی، فکری، قوانین حاکم بر او و روابط متقابل بین وی و محیط اطرافش می پردازد. برای ارائه و اجرای یک تدریس خوب، داشتن مهارتهای مختلف ضروری به نظر می رسد. ولی عمده ترین مسأله و مهم ترین مهارت در تدریس، برقراری ارتباط بین معلم و دانش آموزان است.

·  علاقه مندی به دانش آموزان، انسان دوستی و عشق، یکی از مهم ترین اصول مورد قبول جامعه است. و مرکز تمام فعالیت های معلم را تشکیل می دهد. این عشق و علاقه در درس مطالعات اجتماعی چندین برابر است. زیرا عشق به کشور و مردم و میهن و تمام انسانها، در این کتاب به دانش آموزان آموزش داده می شود.

·  تشخیص تفاوت های فردی هر دانش آموز علاوه براین که خصوصیات مربوط به انسانها را دارد، خصوصیات مخصوص به خود را نیز دارد.

·  معلمان از مهم ترین عاملان انتقال دانش و ناشناخته ها به فراگیران خود هستند بنابراین هر روز باید بر آگاهی های خود بیفزایند و دانش آموزان مشتاق خود را در این امر کمک نمایند.

·  ایجاد رابطه بین مدرسه و جامعه: آنچه دانش آموز در محیط مدرسه، به طور غیر مستقیم یا مستقیم می آموزد در محیط اجتماعی به کارش می آید.

·  بینش اجتماعی، اخلاقی، سیاسی معلم تأثیر بسیاری در طرح مباحث این کتاب دارد.

·  دروس این کتاب باید در چهارچوب بسیار دقیق، منظم و هدف دار به دانش آموزان ارائه شود.

·  معلم مطالعات اجتماعی برای به عنوان الگوی عملی در رفتار و گفتار مناسب و یکسانی داشته باشند.